Пояснительная записка.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ ДС № 4 «Березка» (ОП) – документ нового поколения, разработанный в соответствии с Федеральными государственными требованиями (Приказы Минобрнауки № 655 от 23 ноября 2009 и № 2151 от 20 июля 2011).
ОП определяет цели, задачи, содержание, основные условия организации образовательного процесса в современном дошкольном учреждении, их успешной реализации с позиций непрерывности образовательного процесса на протяжении всего дошкольного детства.
Содержание образовательной работы ДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по четырем направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-ре6чевому и художественно-эстетическому.
Задачи психолого-педагогической работы по данным направлениям решаются интегрировано в ходе освоения детьми содержания всех образовательных областей. Основное содержание ОП структурировано по следующим образовательным областям «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Данное содержание представлено по всем возрастным группам ДОУ в динамике развития детей от 3-х лет до поступления в школу с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Младший дошкольный возраст
от 3 до 4 лет (вторая младшая группа);
Средний дошкольный возраст
от 4 до 5 лет (средняя группа);
Старший дошкольный возраст
от 5 до 6 лет (старшая группа),
от 6 до 7 лет (подготовительная группа).
ОП разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детский сад – дом радости» Н.М. Крыловой для детей дошкольного возраста 3-7 лет. ОП состоит из двух частей:
- Обязательная часть;
- Часть, формируемая участниками образовательного процесса.
Решение программных образовательных задач предусматривается как в непосредственно образовательной деятельности, так и в процессе проведения режимных моментов (в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности дошкольников), а также при содержательном взаимодействии с семьями воспитанников.
В Программе есть дополнительные разделы, представленные в Приложении:
- Проектирование образовательного процесса на основе комплексно-тематического планирования в условиях интеграции образовательных областей.
- Мониторинг достижения детьми промежуточных и итоговых результатов освоения Программы.
- Культурно-досуговая деятельность.
- Взаимодействие педагога с семьей.
Нормативно-правовое обеспечение Образовательной программы МБДОУ ДС № 4 «Березка»:
§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ)».
§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. № 2151 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (вступает в силу с 01.09. 2013г.)
• Приказ Минобрнауки России от 27.10. 2011 № 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»(вступил в силу на основании постановления Правительства РФ от 16.04. 2012 № 300).
• «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660 – 10, постановление от 22.07.2010г. № 91(с изменениями Сан ПиН 2.4.1.2731 -10)
• Устав учреждения утвержден приказом Отдела образования Администрации Багаевского района Ростовской области от 24.11.2011 г.
Программа сформирована в соответствии со следующими принципами и подходами.
Ведущий принцип проектирования образовательного процесса ДОУ, обеспечивающий индивидуальный маршрут развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями,
- принцип интеграции разных образовательных областей на основе комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.
Основные принципы построения и реализации образовательной программы:
· должна соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
· сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (должна соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
· соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале);
· обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
· строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
· основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
· предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
В ОП отражены следующие ключевые положения стратегии образования для устойчивого развития:
- доступность качественного образования;
- соблюдение прав ребенка, в том числе права на игру, на здоровую безопасную и комфортную окружающую среду;
- партнерские взаимоотношения детей и взрослых;
- интегрированное содержание работы с детьми;
- развитие детской инициативы, самостоятельности, познавательной мотивации;
- образование ребенка для его будущего через его деятельность;
- формирование у ребенка системы ценностей деятеля, созидателя;
- формирование умения учиться и самостоятельно добывать информацию;
- активное использование в работе с детьми их собственного опыта;
- активное вовлечение ребенка в социум.
Цель и задачи образовательной программы
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
ОП ориентирована на формирование интегративных качеств личности дошкольника и развитие универсальных способностей, непрерывное накопление опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия.
Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями базисной программы Н.М. Крыловой «Детский сад-дом радости», педагоги считают
основной целью: создание адаптивного дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающего основу целостного, комплексного и интегративного разностороннего развития ребенка, ориентированного на формирование в его сознании целостной картины мира, готовности к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни.
Достижение цели коллектив ДОУ решает через следующие задачи:
- обеспечивать дошкольное образование как систему требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрасту;
- создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для саморазвития и самовыражения дошкольника как неповторимой индивидуальности;
- приобщение к физической культуре как фундаменту общечеловеческой культуры, сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни;
- содействовать овладению ребенком разными видами деятельности на уровне самостоятельности и творчества как формами и средствами амплификации всестороннего развития и саморазвития дошкольника;
- приобщать дошкольника к основам духовной культуры и интеллигентности;
- обеспечивать взаимодействие с семьями воспитанников для полноценного развития детей;
- использовать традиционные, инновационные технологии, направленные на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества;
- постоянно повышать профессиональное мастерство педагогов.
